План шмо классных руководителей. Протоколы заседания МО классных руководителей Образец протокола мо классных руководителей

1

Диагностика с целью выявления проблем и затруднений педагогов

сентябрь

2

Работа по плану самообразования

В течение года

3

Организация и проведение открытых внеклассных мероприятий

Согласно графику

4

Заседания творческой группы МО классных руководителей

5 раз в год

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа д. Ивангород

МР Давлекановский район Республика Башкортостан

ПРОТОКОЛЫ

ЗАСЕДАНИЙ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ

КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ

Руководитель МО:

Грошева Елена Николаевна

2014-2015 учебный год

Протокол № 1 от 29.08.14 г.

МОБУ СОШ д.Ивангород

Присутствовали:

1. Руководитель МО классных руководителей, ЗДУВР - Ларкина Л.А.

3. Грошева Елена Николаевна - классный руководитель 5 класса.

4. Халченко Наталья Исаковна - классный руководитель 6-7 классов.

5. Рябова Антонина Ивановна - классный руководитель 8-9 классов.

Тема заседания: Организационно - установочное заседание МО классных руководителей.

Обсуждаемые вопросы:

1. Анализ работы МО классных руководителей за 2013-2014 учебный год.

2. Выборы председателя МО классных руководителей на 2014-2015 учебный год.

3. Планирование работы МО классных руководителей на 2014-2015 учебный год.

По теме заседания выступили:

1.Руководитель МО классных руководителей - Ларкина Лариса Александровна с анализом работы МО классных руководителей за 2013-2014 учебный год. Был дан подробный анализ с учетом всех позитивных и негативных моментов в работе МО за прошлый учебный год.

2.Руководитель МО классных руководителей -Ларкина Лариса Александровна провела опрос классных руководителей с целью выявить наиболее волнующие вопросы для планирования работы МО классных руководителей на 2014-2015 учебный год.

3. Зам. директора по УВР - Ларкина Л.А. предложила провести выборы председателя МО классных руководителей на 2014-2015 учебный год.

4. Зам. директора по УВР - Ларкина Л.А. ознакомила с особенностями составления плана воспитательной работы на 2014-2015 учебный год.

Решение:

1. Признать работу МО классных руководителей удовлетворительной. Обратить внимание на вопросы, получившие отрицательную оценку в анализе.

2.Выбрать председателем МО классных руководителей Грошеву Елену Николаевну на 2014 - 2015 учебный год. Голосовали: 5 голосов «за» - единогласно.

3. Утвердить классных руководителей на 2014-2015 учебный год за следующими классами:

1- 4 классы - Ануфриева Елена Анатольевна

5 класс - Бессонова Светлана Ипалидовна

6 класс - Лакомкина Валентина Анатольевна

7 класс - Байракова Райфа Таймасовна

8 класс - Халченко Наталья Исаковна

9 класс - Рябова Антонина Ивановна

4. Включить в план работы МО классных руководителей вопросы о развитии и воспитании конкурентоспособной личности среди учащихся школы, об использовании в работе классного руководителя современных педагогических технологий, о внедрении и активном использовании в работе с классом информационных технологий, продолжить работу по взаимодействию с семьями.

6. Продолжить изучение новинок методической литературы по вопросам инновационных подходов в воспитании.

Руководитель МО классных руководителей _______________ / Ларкина Л.А. /

Протокол № 2 от 8.10.14 г.

методического объединения классных руководителей

МОБУ СОШ д. Ивангород

Присутствовали:

2. Ануфриева Елена Анатольевна - классный руководитель 1-4 классов.

Тема заседания: «Нормативно-правовое обеспечение деятельности классного руководителя».

Обсуждаемые вопросы:

1. Классное руководство в национальном проекте « Образование» .

2. Функциональные обязанности, лежащие в основе работы классного руководителя.

3. Секреты успешности классного руководителя.

4. Трудности работы классного руководителя.

5.Положение о классном часе.

6. Внеурочная деятельность в структуре воспитательной работы.

7. Личностные качества классного руководителя.

По теме заседания выступили:

1. Руководитель МО классных руководителей - Грошева Е.Н. сделала анализ воспитательной работы за 1 четверть, отметила лучшие моменты, остановилась на недостатках, призвала классных руководителей проявить своё творчество и фантазию, необходимые каждому в работе с детьми.

2. По предложенным вопросам выступили:

Грошева Е.Н..- «Современные технологии организации воспитательной работы в школе, в классе»

Халченко Н.И. - «Использование информационных технологий для решения профессиональных задач»

Бессонова С.И. - «Трудности работы классного руководителя»

Ануфриева Е.А. - «Личностные качества классного руководителя»

Байракова Р.Т. - «Внеурочная деятельность в структуре воспитательной работы»

3. Заместитель директора по УВР - Грошева Е.Н. -ознакомила с формами контроля и графиком посещения классных часов и внеклассных мероприятий 2014-2015 учебного года.

Особо остановилась на роли классного руководителя, его функциональных обязанностях и роли классных часов в системе работы с классным коллективом.

Решение:

1. Признать работу МО классных руководителей в 1 четверти удовлетворительной. Обратить внимание на вопросы, получившие отрицательную оценку в анализе.

2. Применять в работе с классным коллективом современные, инновационные методы и приемы, технологии в целях повышения эффективности воспитательной работы.

3. Строго соблюдать функциональные обязанности классных руководителей.

4. Учитывать роль классного часа в воспитательном процессе.

5. Провести открытые классные часы и внеклассные мероприятия в определенные сроки. Разработки мероприятий сдать в методическую копилку МО.

6. Продолжить обмен опытом работы, с целью повышения педагогического мастерства классных руководителей и совершенствования методики воспитательной работы.

Руководитель МО классных руководителей _______________ / Грошева Е.Н. /

Протокол № 3 от 24.12.14 г.

методического объединения классных руководителей

МОБУ СОШ д. Ивангород

Присутствовали:

1.ЗДУВР, Руководитель МО классных руководителей - Грошева Е.Н.

2. Ануфриева Елена Анатольевна - классный руководитель 1-4 классов.

3. Бессонова Светлана Ипалидовна - 5 класс

4. Лакомкина Валентина Анатольевна - 6 класс

5. Байракова Райфа Таймасовна - 7 класс

6. Халченко Наталья Исаковна - 8 класс

7. Рябова Антонина Ивановна - 9 класс

Тема заседания: «Развитие индивидуальности учащихся в процессе их воспитания. Здоровье сберегающие технологии в воспитательном процессе»

Обсуждаемые вопросы:

Внедрение здоровье сберегающих технологий в работу школы - Грошева Е.Н.

Профилактика употребления ПАФ - Халченко Н.И.

Развитие индивидуальности учащихся в процессе их воспитания- Лакомкина В.А.

Самоуправленческая деятельность как важное условие развития способности стать самим собой.

Взаимодействие педагога с родителями как фактор содействия становлению индивидуальности детей.

По теме заседания выступили:

1.Руководитель МО Грошева Е.Н. выступила с докладом"ЗДОРОВОЕ ПОКОЛЕНИЕ - ЗДОРОВАЯ РОССИЯ", в котором раскрыла смысл понятий «здоровье», «з доровый образ жизни». Сказала о том что, именно в школе, под «присмотром» учителей, школьники проводят значительную часть времени, и не помогать им сохранить здоровье - было бы проявлением бездушия и непрофессионализма; о том, что большая часть всех воздействий на здоровье учащихся - желательных и нежелательных, осуществляется именно педагогами в стенах образовательных учреждений. Современная медицина занимается не здоровьем, а болезнями, т. е. не профилактикой, а лечением. Задача же школы иная - сохранить и укрепить здоровье своих воспитанников, т.е. профилактическая. Поэтому главное действующее лицо, заботящееся о здоровье учащихся в образовательных учреждениях, - педагог: именно на педагога возлагают профилактическую работу по сохранению здоровья учащихся.

Елена Николаевна перечислила ряд мероприятий по внедрению здоровье сберегающих технологий в работу школы.В завершение выступления предложила ряд технологий, реализация которых по силам педагогическому коллективу школы.

2. Халченко Н.И. осветила статистику заболеваемости детей за последние пять лет. Увеличение заболеваемости подростков отмечено по всем классам болезней. Довольно высокий показатель заболеваемости детей ОРЗ. Низок уровень физической подготовки будущего поколения России. Нужно активно заняться спортом, привлечь в спортивно массовые мероприятия детей, почаще проводить профилактические беседы, организовать просмотр видеофильмов по профилактике заболеваний. Наталья Исаковна сообщила о том, что у человека должно быть сформировано отношение к своему здоровью, как к частной собственности, от сбережения которой зависит всё его благополучие и сама жизнь.

3. По третьему вопросу слушали Лакомкину В.А., классного руководителя 6 класса, учителя математики, которая отметила, что в настоящее время образование во всем мире рассматривается в качестве важнейшего фак-тора становления и развития личности как ин-дивидуальности. Оно является неотъемлемой частью сложной социокультурной среды, в ко-торой живет каждый человек. Находясь в этой среде, он, с одной стороны, усваивает ее ценности, требова-ния, адаптируется к ним, а с другой — активно созда-ет для себя необходимые условия для вхождения в куль-туру общества сообразно своим индивидуальным осо-бенностям, мировоззренческим ценностям и личност-ным установкам. Образование обеспечивает не только познание мира, но и развитие личности в ее индивидуальности, неповто-римом своеобразии. Это должно обеспечиваться обра-зовательным процессом, основная функция которого — организация единого пространства познания и индиви-дуального развития.Основополагающим условием развивающей и развивающейся школы является выполнение учителями основной функции — быть стимулирующим началом в развитии личности каждого ученика.
Основная и очень ответственная задача учителя — раскрыть ин-дивидуальность ребенка, помочь ей проявиться, развиться, устояться, обрести избирательность и устойчивость к социальным воздействиям. Потому то и надо начинать не с отбора по способностям и даже не с формирования желаемых обществу качеств личности, а с квалифицированного педагогического изучения каждого ученика как индивидуальности.
Лакомкина В.А. поделилась с коллегами принципами конструирования современного личностно-ориентированного урока математики, познакомила с методами и приемами развивающего обучения, отметив, что личностно-ориентированный урок играет важную роль в системе образования. Современное образование должно быть направлено на развитие личности человека, раскрытие его возможностей, талантов, становление самосознания, самореализации. Развитие ученика как личности (его социализация) идет через постоянное обогащение, преобразование субъектного опыта, как важного источника собственного развития.

4. По четвёртому вопросу слушали Ануфриеву Екатерину, председателя дружины школы, ученицу 9 класса, которая познакомила учителей с историей развития самоуправления, а также определила его суть, отметив, что смысл ученического самоуправления заключается не в управлении одних детей другими, а в обучении всех детей основам демократических отношений в обществе, в обучении их управлять собой, своей жизнью в коллективе. Школьное самоуправление - это режим протекания совместной и самостоятельной жизни, в которой каждый ученик может определить своё место и реализовать свои способности и возможности.

5. По пятому вопросу слушали Грошеву Е.Н. , которая осветила перед присутствующими классными руководителями социальный паспорт школы. Выступление докладчика сопровождалось показом презентации.

Решение:

1.Применять в работе с классным коллективом современные здоровье сберегающие технологии.

2. Учитывать возрастные особенности при использовании различных технологий в организации воспитательного процесса.

3. Продолжить изучение новинок методической литературы по вопросу «Здоровье сберегающие технологии в воспитательном процессе»

4. Учителям - предметникам активно использовать современные педагогические технологии с целью организации современного урока, направленного на развитие индивидуальности ребенка.

5. Продолжать работу школьного самоуправления.

6. Привлекать в работу школьной организации самоуправления новых детей.

7. Принять к сведению полученные методические рекомендации по работе с родителями учащихся. В конце учебного года вручить благодарственные письма родителям учащихся, добившихся успехов в учебе, спорте.

Протокол № 4 от 12.02.15 г.

методического объединения классных руководителей

МОБУ СОШ д.Ивангород

Присутствовали:

1.ЗДУВР, Руководитель МО классных руководителей - Грошева Е.Н.

2. Ануфриева Елена Анатольевна - классный руководитель 1-4 классов.

3. Бессонова Светлана Ипалидовна - 5 класс

4. Лакомкина Валентина Анатольевна - 6 класс

5. Байракова Райфа Таймасовна - 7 класс

6. Халченко Наталья Исаковна - 8 класс

7. Рябова Антонина Ивановна - 9 класс

Тема заседания :«Роль семьи в воспитании ребёнка»

Обсуждаемые вопросы:

Взаимодействие школы с семьёй и общественностью

Формы привлечения родителей к организации учебной и внеурочной деятельности.

Виды совместной деятельности родителей, педагогов, детей и социальных партнёров.

Воспитательный потенциал семьи. Классный час в 5 классе.

По теме заседания выступили:

1. Заслушали заместителя директора по УВР Грошеву Е.Н., в своем докладе она показала, как много значит семья в воспитании ребенка. Дети являются гордостью своих родителей. В них всё им мило и дорого. Но привлекательность ребёнка не только в красоте его внешнего вида, но и в том, как подрастающий ребёнок ведёт себя, как держится на людях, каковы его манеры. Случается, что даже хорошо образованные люди не всегда выглядят воспитанными, т.к. не выработали в себе элементарных норм культуры поведения. Быть культурным, воспитанным не является достоянием избранного круга людей. Стать гармоничной личностью, уметь достойно вести себя в любой обстановке - право и обязанность каждого человека. Первые жизненные уроки ребёнок получает в семье. Его первые учителя и воспитатели - отец и мать. Семья даёт ребёнку первые представления о добре и зле, о нормах нравственности, первые трудовые навыки. Именно в семье складываются жизненные планы и идеалы человека.

Конечно, нельзя отрицать, что в формировании личности ребёнка также принимают активное участие и школа, и друзья, и телевидение, весь строй нашей жизни. Но влияние семьи - особое, оно начинается с первых шагов ребёнка. А поэтому уровень нравственной культуры родителей, их убеждения, жизненные планы и цели, опыт социального общения, семейные традиции и нормы поведения, словом, вся атмосфера семьи имеет решающее значение в воспитании ребёнка.

2. Слушали Байракову Р.Т. ,она сообщила, что педагоги обвиняют семью в том, что ребенок в ней не воспитывается. В то же время, и родители не очень радужно оценивают действия педагогов. Изменилась и сегодняшняя семья. Родители предпочитают не думать о том, кого они хотят вырастить, каким будет их ребенок, перекладывая эту заботу на школу. Все труднее педагогу находить общий язык с родителями учащихся. В учебно-воспитательном процессе три стороны, три участника: учителя, ученики и их родители. От грамотного взаимодействия школы и родителей зависит эффективность воспитания ребенка. Усилия школы, педагогов направлены на создание единого воспитательного поля, единой воспитательной среды, где растут наши дети. Все начинается с детства. Семью можно сравнить со стартовой площадкой, которая определяет жизненный маршрут человека. Каждый взрослый, и в первую очередь родители, в ответе за то, чтобы проблемы, которые встретятся ребенку на его пути, он умел преодолевать достойно и с честью. Роль школы состоит в том, чтобы помочь родителям в воспитании такого человека. Далее докладчиком был сделан анализ состава семей МОБУ СОШ д. Ивангород, были рассмотрены разнообразные стили воспитания в семьях, типы семей с точки зрения социального благополучия.Состав семей учащихся школы очень разнообразен и сложен. От того, в какой семье растет ребенок, как он будет воспитываться родителями, в первую очередь зависит его будущее. Задача педагога умело и грамотно строить свои взаимоотношения со всеми семьями учащихся. Выступление докладчика сопровождалось показом презентации.

3.Обсуждение классного часа. Классный час в 5 классе, посвященный семье, прошел очень красиво и достиг своей цели. Были приглашены на классный час все родители: мамы, папы, бабушки, дедушки. Проведена большая подготовительная работа: все учащиеся написали сочинения о своих семьях, о своих именах, родители испекли вкусные пироги, вскипятили чай в самоваре. Классный кабинет был оформлен очень красиво, создан домашний уют, в качелях лежал маленький ребенок. Учащиеся и родители дали имя малышу, спели колыбельную псенку. Ребята прочитали много стихов, спели песни. Проводились различные игры между родителями и детьми. Решали различные педагогические ситуации. Классный час был очень полезен и актуален и оставил в памяти родителей и детей светлые впечатления, и он закончился дружным чаепитием.

После обсуждения классного часа каждый классный руководитель дал краткий анализ воспитательной деятельности класса.

Решение:

Продолжить совместную деятельность родителей, педагогов и детей в организации классных и общешкольных мероприятий.

Классным руководителям включить в тематику родительских собраний тему «Роль семьи в формировании духовных и нравственных качеств ребенка. Влияние семьи на становлении личности».

Классным руководителям довести до сведения родителей на родительских собраниях внутрисемейные психологические факторы, имеющие воспитательное значение.

Руководитель МО классных руководителей _______________ / Грошева Е.Н.

Протокол № 5 от 9.04.15 г.

методического объединения классных руководителей

МОБУ СОШ д. Ивангород

Присутствовали:

1.ЗДУВР, Руководитель МО классных руководителей - Грошева Е.Н.

2. Ануфриева Елена Анатольевна - классный руководитель 1-4 классов.

3. Бессонова Светлана Ипалидовна - 5 класс

4. Лакомкина Валентина Анатольевна - 6 класс

5. Байракова Райфа Таймасовна - 7 класс

6. Халченко Наталья Исаковна - 8 класс

7. Рябова Антонина Ивановна - 9 класс

Тема заседания: « Ярмарка педагогический идей: новые формы воспитательного взаимодействия с учащимися»

Обсуждаемые вопросы:

1.Обобщение опыта воспитательной работы некоторых педагогов школы: новые формы, приёмы, методы воспитательной работы.

По теме заседания выступили:

« Опыт воспитательной работы в начальном звене» - Ануфриева Е.А.

« Воспитательная работа со старшеклассниками» - Рябова А.И.

1.По первому вопросу слушали Ануфриеву Е.А., руководителя МО классных руководителей начальных классов, которая проанализировала работу методического объединения за 2014-2015 учебный год, обозначила проблемы, возникшие за текущий год, назвала пути их решения, отметила удовлетворительную работу классных руководителей, их профессионализм и творческую активность, подтверждением чего является использование классными руководителями современных форм и методов воспитательной работы. Но развитие самоуправления в классных коллективах оставляет желать лучшего. В связи с этим, необходимо анализировать воспитательную работу, правильно оценивать ее результаты, выявлять сильные и слабые стороны, устранять недостатки, ставить новые цели и задачи. Именно поэтому, отметила Елена Анатольевна, необходимо продолжать работу по знакомству, обмену, распространению педагогического опыта между классными руководителями школы, особенно тех классных руководителей, опыт которых небольшой.

2. По второму вопросу слушали Рябову А.И.., которая рассказала о своей воспитательной работе в 9 классе, и проинформировала классных руководителей о том, что необходимо создать электронную копилку класса «Банк интересных мероприятий», где разместить информацию о проведенных мероприятиях за год с фотоотчетом.

Руководитель МО классных руководителей Грошева Е.Н. предложила провести конкурс на самую лучшую презентацию, а опыт классного руководителя победившего класса представить для обобщения.

Решение:

Классным руководителям в конце года создать электронную презентацию по проведенным мероприятиям.

Опыт классного руководителя лучшей презентации представить к обобщению.

Руководитель МО классных руководителей _______________ / Грошева Е.Н./

Протокол № 6 от 21.05.15 г.

методического объединения классных руководителей

МОБУ СОШ д. Ивангород

Присутствовали:

1.ЗДУВР, Руководитель МО классных руководителей - Грошева Е.Н.

2. Ануфриева Елена Анатольевна - классный руководитель 1-4 классов.

3. Бессонова Светлана Ипалидовна - 5 класс

4. Лакомкина Валентина Анатольевна - 6 класс

5. Байракова Райфа Таймасовна - 7 класс

6. Халченко Наталья Исаковна - 8 класс

7. Рябова Антонина Ивановна - 9 класс

Тема заседания: « Показатели эффективности воспитательной работы».

1. Анализ деятельности классных руководителей за 2014-2015 учебный год.

2. Перспективное планирование воспитательной работы на 2015-2016 учебный год.

По теме заседания выступили:

1. Руководитель МО классных руководителей - Грошева Е.Н. с. анализом деятельности классных руководителей за 2014-2015 учебный год.

2. Классные руководители обсудили, с какими проблемами приходилось сталкиваться в учебно- воспитательном процессе в 2014-2015 учебном году. Наметили проблемные вопросы на следующий учебный год.

3. Заместитель директора по УВР Грошева Е.Н. рассказала о перспективном планировании воспитательной работы на 2015-2016 учебный год, и предложила проект плана работы и задачи деятельности методического объединения классных руководителей на 2013 - 2014 учебный год:

повышение теоретического, научно-методического уровня подготовки классных руководителей по вопросам психологии и педагогики воспитательной работы;

организация программно - методического сопровождения воспитательной работы в классе, школе, способствующей совершенствованию и повышению эффективности и воспитательной работы в школе;

обеспечение выполнения единых, принципиальных подходов к воспитанию учащихся, информирование о нормативно - правовой базе, регулирующей работу классных руководителей в рамках модернизации образования;

формирование мотивационной сферы педагогов в целях совершенствования профессиональной компетенции;

обобщение, систематизация и распространение передового педагогического опыта;

вооружение классных руководителей современными воспитательными технологиями и знанием современных форм и методов работы;

координация планирования, организации и педагогического анализа воспитательных мероприятий в классных коллективах.

Решение:

Признать работу МО классных руководителей в 2014-2015 учебном году удовлетворительной.

В планировании воспитательной работы на 2015-2016 учебный год учитывать выделенные проблемные вопросы.

Руководитель МО классных руководителей ______________/ Грошева Е.Н./

Введение

Искусство воспитания имеет ту особенность, что почти всем оно кажется делом знакомым и понятным, и иным делом лёгким, - и тем понятнее и легче кажется оно, чем менее человек с ним знаком, теоретически или практически.. Почти все признают, что воспитание требует терпения... , но весьма немногие пришли к убеждению, что кроме терпения, врожденной способности и навыка необходимы еще и специальные знания.
К.Д.Ушинский

В современных условиях, на инновационно - технологическом этапе формирования системы образования, сформированы новые стратегические цели и обозначены тенденции обновления содержания образования и воспитания. Воспитательная работа должна стать специально организованным процессом формирования и принятия гуманных, социально одобряемых ценностей и образцов гражданского поведения. Школа должна стать "вторым домом детей, в котором хорошо,комфортно и интересно каждому ребенку"

На основе сотрудничества взрослых и детей в МОУ СОШ с.Троекурово организован демократический уклад жизнедеятельности. Коллектив педагогов продолжает поиск средств и форм педагогической поддержки процесса саморазвития личности, её самопознания и самоопределения.

Опыт работы с классными руководителями показал, что

они нуждаются в педагогической помощи и поддержке, особенно начинающие классные руководители. Это - потребность в новых психолого-педагогических знаниях и путях их использования в практической деятельности, в диагностике воспитательного процесса, в разработке программ воспитания, знакомство с вариативными педагогическими технологиями и др.

С этой целью в школе работает методическое объединение классных руководителей.

Методическое объединение классных руководителей МОУ СОШ с.Троекурово.

Воспитание - процесс комплексный. Это единство целей, задач, содержания, форм и методов воспитательного процесса, подчиненное идее целостности формирования личности. Комплексный подход требует соблюдения целого ряда педагогических требований, тщательной организации взаимодействия между воспитателями и воспитанниками.

Как процесс педагогически управляемый, воспитание призвано помочь личности не быть поглощенной в море социальных влияний (зачастую негативных), найти в мире себя, свое лицо, свое отношение с миром, людьми и самим собой.

Школа, как никогда, призвана оставаться для детей родным домом, второй семьей. А атмосферу добра и теплоты создают наши учителя. В центре всей общеобразовательной деятельности МОУ СОШ с.Троекурово стоит задача максимального развития каждого ребенка, сохранение его неповторимости, раскрытие его потенциальных талантов и создание условий для нормального духовного, умственного и физического совершенствования.

Группу основных средств воспитательной работы составляют:

• коллективно-творческие дела,
• коллективная организаторская деятельность,
• творческие игры, праздники,
• школьные традиции.

Вся воспитательная работа школы строится на принципах, заложенных в Уставе, на основе личностно-ориентированного подхода.

Деятельность классного руководителя является важнейшим звеном в воспитательной работе школы. В школе 20 классов. Состав классных руководителей стабильный. Планирование работы классных руководителей по воспитанию учащихся соответствует современным требованиям.

В течение учебного года классные руководители являются творцами интересных дел для детей и разнообразных форм работы, организовывают повседневную жизнь и деятельность учащихся своего класса.

• Классное руководство - это многообразие и многоёмкость деятельности. Классное руководство- это широкий круг обязанностей.
• Классное руководство - это радость общения, это круг своих детей.
• Классное руководство - это стремление быть нужным своим воспитанникам, это радость небольших достижений и больших побед в воспитании человека.

Основными задачами МО классных руководителей являются всестороннее повышение компетентности и профессионального мастерства каждого классного руководителя, повышение творческого потенциала педагогического коллектива, повышение качества и эффективности системы воспитательной работы школы.

МО классных руководителей - это объединение классных руководителей начального, среднего, старшего звена, которое координирует их научно-методическую и организационную работу. МО строит свою работу в соответствии с требованиями стратегического развития школы, определяемыми уставом ОУ, программой развития ОУ на основе годового и перспективного планов учреждения. Срок действия МО не ограничен, количественный персональный состав связан с изменениями в педагогическом коллективе.

В МОУ СОШ с. Троекурово МО классных руководителей подотчетно главному органу педагогического самоуправления - педсовету школы.

Основные направления деятельности МО классных руководителей (Приложение №1)

Организация работы МО классных руководителей.

1. План работы МО утверждается сроком на один учебный год на заседании объединения (в случае необходимости в него могут быть внесены коррективы).

2. План МО классных руководителей является частью годового плана работы школы.

3. Заседание МО проводится 4-5 раз в учебном году.

4. Заседания МО протоколируются (указываются вопросы, обсуждаемые МО, решения и рекомендации).

5. Доклады, сообщения, сделанные на заседаниях МО, конспекты разработок воспитательных мероприятий сдаются в его методическую "копилку".

6. В конце учебного года анализ деятельности МО представляется администрации школы.

Права и ответственность МО (Приложение №2)

Структура плана методического объединения классных руководителей:

• краткий анализ социально-педагогической ситуации развития учащихся;
• педагогические задачи объединения;
• календарный план методического объединения;
• график проведения классных мероприятий;
• повышение профессионального мастерства классного руководителя (темы самообразования классных руководителей, участие в курсах повышения квалификации);
• подготовка творческих работ, выступлений;
• работа по аттестации педагогов;
• изучение и обобщение педагогического опыта работы классных руководителей.

Структура проведения методического объединения:

1. Вступительное слово председателя методического объединения о проблеме и цели заседания;

2. Выступление по теме заседания;

3. Обмен опытом работы классных руководителей;

4. Обзор методической литературы;

6. Текущие вопросы.

Формы методической работы:

• методические сессии;
• дидактические трибуны;
• методические студии;"
• тренинги;
• обзор идей личностного развития ребенка;
• деловые игры;
• практикумы, семинары;
• методические конференции;
• мастер-класс;
• "мозговой штурм";
• экспресс-анкеты.

Методическое объединение классных руководителей много лет возглавляла заместитель директора по ВР Ежова Н. В., а с 2002 года - талантливый педагог Еремеева С. В. Успехам этого педагога сопутствует творческий труд. Но не только им исчерпывается достигнутое. Главное, нет дела, к которому Светлана Викторовна относилась бы формально, для галочки, не вложив в него душу. Глубоко вникает в проблемы каждого классного руководителя, старается помочь им, особое внимание уделяет молодым классным руководителям.

Работа МО классных руководителей многопланова и многолика. Поэтому очень важно выбрать верный путь в воспитательной системе. Фундамент системы базировался на серьезном анализе.

Проводя опрос волнующих проблем среди педагогов, мы выяснили, что проблема планирования своей деятельности, а еще более планирования своей деятельности в классе остается одной из главных проблем классного руководителя. В связи с этим, на заседаниях МО были рассмотрены следующие темы:

Тема 1. Системный подход в деятельности классного руководителя.

Основные вопросы:

Анализ социально-педагогической ситуации;

Идеология гуманистического воспитания: цели, ценности, принципы;

Структура воспитательного процесса;

Проектирование воспитательного процесса.

Тема 2. Содержание деятельности классного руководителя. Основные вопросы:

Планирование воспитательной работы,

Организация самоуправления в классе как условие и средство гуманизации воспитателя;

Формирование гуманистического микроклимата подросткового класса;

Гармонизация воспитательной деятельности учителей, работающих в данном классе;

Личностно ориентированные методики взаимодействия с родителями учащихся.

Тема 3. Воспитательные функции школьного класса. Микроклимат школьного класса как педагогический феномен. Основные вопросы:

Класс как элемент воспитательной системы школы;

Структура гуманистического микроклимата школьного класса;

Теория фундаментальных потребностей А. Масло и динамика микроклимата;

Методика формирования гуманистического МК школьного класса;

Классный руководитель как субъект управления процессом развития школьного класса.

На МО классных руководителей педагоги рассмотрели вопрос: "Кто же такой классный руководитель?". Перед заседанием были проведены анкетирование среди учащихся 5-11 классов, диспуты по данной теме. Ответы детей примерно выглядели так. Классный руководитель - это Гражданин, Патриот, Гуманист, Профессионал, Интеллигент, Энтузиаст, Наставник, Культурный человек, трудолюбивый, добрый,терпеливый, благожелательный.

Был проведен социологический анализ деятельности классных руководителей. На основе данных выделили четыре типа задач.

Первая группа задач - социальные задачи. Это защита ребенка, помощь ему, включение в систему социальных связей, взаимодействие с семьей и различными институтами воспитания в целях создания оптимальных условий для развития личности и формирования её индивидуальности.

Вторая группа задач - это диагностическо- этические. Для того, чтобы правильно организовать систему воспитательной работы с классом, классный руководитель должен знать своих учеников, их особенности, личностные качества и индивидуальные характеристики.

Третья группа задач - это нравственные задачи. Они связаны с ориентацией ребенка на критерии добра и зла, постановку детей в ситуацию нравственного выбора, конкретизацию нравственных критериев в реальных жизненных обстоятельствах.

Четвертая группа задач обозначена как задачи индивидуально - практического характера. К ним можно отнести выбор эффективных педагогических средств работы с учащимися, планирование своей работы, контроль и коррекцию деятельности, педагогику рефлексии.

Исходя из задач, были обозначены основные функции классного руководителя, которые определяют важнейшие направления деятельности классного руководителя, рассмотрены условия эффективности деятельности классного руководителя, разработали задания, познакомились с положением конкурса "Самый классный классный".

В сфере воспитания МОУ СОШ с.Троекурово коллективная деятельность и коллективные творческие дела (КТД) уже на протяжении десятилетий занимают свое особое место. Это замечательная методика, технология, прекрасно учитывающая и психологию подросткового и юношеского возраста, действительно способна творить чудеса. И на заседаниях МО классных руководителей мы делились новыми подходами и находками в этом направлении.

Коллективное творческое дело имеет огромное влияние на личность каждого человека, на класс, который является первым коллективом, так и на весь большой ученическо- учительский коллектив школы. На заседаниях МО были рассмотрены следующие темы методики КТД:

1. Планирование и организация КТД.

2. Этапы КТД.

3. КТД и работа в содружествах.

4. Игра - главная сфера общения детей.

5. Методические разработки КТД.

КТД - это верный путь соединения и создания школьной общности на длительное время, создание и расширение пространства, способствующего развитию личности.

Коллективно творческое дело может быть трудовым, развлекательным, спортивным, дидактическим, праздничным.

Для комплексной организации воспитательной работы определены следующие темы каждого месяца:

• Сентябрь - "Дом, в котором я учусь"
• Октябрь - "Учитель-профессия дальнего действия, главная на земле"
• Ноябрь - декабрь - "Гражданином быть обязан"
• Январь - "Будьте здоровы"
• Февраль - "Защитникам Отечества посвящается"
• Март - "В мире прекрасного"
• Апрель - "Земли родной прекрасный уголок"
• Май - "Никто не забыт, ничто не забыто"

В соответствии с темой проводятся классные часы, беседы, экскурсии, завершается тематический период итоговым общешкольным мероприятием в виде КТД, праздника, конференций, соревнований.

Каждый тематический период начинается с коллективного планирования. Каждый класс получает задание - подумать, что интересного и полезного для себя и для других можно сделать в этот период. После коллективного

обсуждения 1-2 предложения от класса выносится на Совет добрых дел. Самое важное в коллективном планировании - развивается творческая активность и самостоятельность самих детей. Дети учатся жить - и жить с пользой и радостью! Каждое проведенное коллективное дело обсуждается на Совете добрых дел. С каждым разом дети все активнее участвуют в обсуждении, высказывают интересные мысли и замечания. Постепенно они учатся не только планировать и выполнять свою работу, но и обсуждать ее результаты, анализировать сделанное. Такая методика проведения коллективных мероприятий складывалась не сразу, она результат становления коллектива.

Воспитательно- образовательное содержание КТД формируется в виде дидактических задач, однако для детей они не выступают открыто, а реализуются через игровые действия и правила, что значительно облегчает их решение, делает процесс увлекательным, эмоционально насыщенным.

Игра способствует формированию положительной мотивации, расширяет состав участников КТД, делает его привлекательным.

Игра как средство воспитания выбрана нами не случайно. В процессе игры требования взрослых к детям становятся их требованиями к себе, значит, активным средством воспитания и самовоспитания.

Игра - это свободная, естественная форма проявления деятельности детей.

В игре осознается, изучается окружающий мир, открывается простор для проявления своего "Я", личного творчества, самопознания, самовыражения, саморазвития. Решаются проблемы межличностных отношений, партнерства, дружбы, товарищества. Это главная сфера общения детей. В схеме это можно представить так:

Особенно хочется остановиться на играх "Зарница" и "Орленок", которые проводятся в школе в форме коллективно-творческого дела. Положение по проведению военно-патриотических игр "Зарница" и " Орлёнок" было рассмотрено на заседании МО классных руководителей.

По традиции игра "Зарница" проходит у нас 8-го или 15-го февраля. Дети готовят костюмы, изучают важнейшие вопросы по "Истории России", консультанты из числа старшеклассников проводят занятия по станциям. Начинается игра с торжественной линейки, где командиры отрядов докладывают о своей готовности к игре учителю ОБЖ. На игре присутствуют ветераны войны, военнослужащие. С какой радостью и интересом ребята выполняют задание на различных станциях: "Санитарная", "Стрелковая", "Костровая", "Разведчики", "Спортивная", "Спасательная". Трудно даже передать, что творится в душе каждого ребенка. Всем нужна только победа, победа, победа. Поэтому жюри всегда очень трудно подводить итоги. По прохождению станций на улице, участники игры собираются в спортзале школы на последнюю станцию "Веселый привал", где ребята из 5-7-х классов исполняют номера художественной самодеятельности на военно-патриотическую тему.

Учащиеся 8-11 -х классов принимают участие в игре "Орленок", которая проводится 19 мая. Задача игры "Орленок": раскрыть личность. Как дети любят и ждут эту игру! Такие игры сплачивают детские коллективы, крепнет содружество детей, учителей, родителей. Каждый отряд получает маршрутный лист, состоящий из 8-ми станций. Эти станции расположены на территории школы, а затем по азимуту дети должны найти место дальнейшего прохождения станций, которые находятся в лесу Липяги. Кулинары показывают свои способности, где компетентному жюри очень трудно определить победителей. И, конечно же, все ждут станции "Веселый привал". Знаете, важна сама атмосфера игры, когда происходит единение душ. Дети очень ждут выступления своих любимых учителей. Они знают: сейчас опять будет сюрприз. В конце игры обязательно орлятский круг. Выпускники школы всегда с волнением и завистью спрашивают, как прошла игра, что нового показали наши учителя. Анализ игр делаем на Совете дела и на МО классных руководителей.

Таким образом, коллективные творческие дела как крупные воспитательные акции создают в школе периоды повышенного эмоционального напряжения положительной направленности, яркие события школьной жизни, подготовленные сознательно и осуществленные большинством, содержат в себе ценные нравственные ориентиры, позволяют перевести ценности системы в личные ценности каждого из ее участников.

Большое внимание в своей работе уделяем приемам и методам психолого-педагогической диагностики. Психолого-педагогическая диагностика- это оценочная практика, направленная на изучение индивидуально-психологических особенностей ученика и социально-психологических характеристик детского коллектива с целью оптимизации учебно-воспитательного процесса. Чтобы проводить воспитательную работу, классный руководитель должен хорошо знать учеников, следить за их развитием, видеть проблемы в их воспитании. Современный педагог - это прикладной психолог. Наука предлагает большой арсенал методов диагностики классному руководителю, однако ему нужны методы простые, нетрудоёмкие, интересные для учеников и одновременно надёжные.

Выбрать методы диагностики помогает МО классных руководителей. Тема заседания МО так и называлась " Диагностика и анализ воспитательного процесса в школе". Классные руководители познакомились с общими основами диагностики процесса воспитания, даны методические рекомендации по проведению диагностики личности школьника, анализа деятельности педагогов-воспитателей, комплексная диагностика семьи, разработали правила профессиональной этики при проведении педагогической диагностики, предложены анкеты. На МО выступили психологи школы.

Сейчас МО классных руководителей работает над темами "Портфолио учащегося" и "Портфолио классного руководителя".

Заключение.

Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод, что МО классных руководителей играет большую роль во внедрении в практику обучения и воспитания современных технологий. Хотелось бы остановиться на шести характерных моментах в организации воспитательной деятельности.

• Во-первых, проектирование и организация процесса воспитания учащихся важную роль играет стратегическое планирование. Классные руководители при проектировании не ограничивают свои воззрения на воспитательный процесс рамками годового плана работы, а с помощью инновационных форм пытаются создать программы и модели развития воспитательной деятельности.
• Во-вторых, применяется, системный способ организации воспитательного процесса. Для того, чтобы осуществляемая деятельность и ее влияние носили целенаправленный и системный характер, классные руководители объединяют отдельные воспитательные дела и мероприятия в более "крупные дозы воспитания" (термин В.А. Краковского) - так называемые системоинтегрирующие формы организации воспитательного процесса, к которых можно отнести ключевые дела, тематические программы.
• В-третьих, "крупные дозы воспитания" сочетаются с малыми формами воспитательной работы, направленными на развитие и проявление индивидуальности каждого ребенка. Они стремятся к тому, чтобы каждый их воспитанник имел реальные возможности и условия стать самим собой. Поэтому в планы воспитательной работы они включают циклы тематических классных часов "Познай себя", "Сотвори себя сам", тренинги саморазвития и личностного роста.
• В - четвёртых, существенную роль в процессе воспитания играют традиции классного коллектива. Классные руководители убеждены в необходимости использования воспитания детей традиционных форм и способов построения деятельности и отношений, которые влияют на личность, как правило, более эффективно, а затрат требует меньше, потому что действовать традиционным способом легче, чем работать в новом режиме или непривычной обстановке.
• В-пятых, наряду с деятельностью важным средством воспитания является общение. В объективе внимания классных руководителей находятся проблемы делового и неформального общения в детском коллективе, развития коммуникативной культуры школьников. В педагогическом арсенале появились тренинги общения, коммуникативные игры, часы общения и развития, кружки и клубы коммуникативной культуры. Это не только значительно обогатило воспитательный процесс, но и способствовало повышению его эффективности.
• В-шестых, для анализа и оценки эффективности процесса воспитания учащихся специально разрабатывается и используется диагностический инструментарий, состоящий из совокупности критериев, показателей и методик для изучения результативности воспитательной деятельности.

И в заключение хочется сказать. Да, перед человечком, которому еще только предстоит стать личностью, вопросов много. И мы, классные руководители, обязаны помочь ребенку найти кредо жизненного пути.

МОУ “СВЕТЛОВСКАЯ ШКОЛА”

ПРОТОКОЛЫ

ЗАСЕДАНИЙ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ

КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ

Руководитель МО: Карабинская

Людмила Анатольевна

2015 -2016 уч.год

Протокол № 1 от 04.09.15 г.

МОУ «Светловская школа».

Присутствовали:

Тема заседания: Организационно – установочное заседание МО классных руководителей.

Обсуждаемые вопросы:

1. Анализ воспитательной работы за 2014-2015 учебный год.

3.Определение основных мероприятий по усовершенствованию воспитательной работы согласно Концепции приоритетных напралений воспитательной работы и согласно программы “Развитие воспитательной компоненты в МОУ “ Светловская школа”

По теме заседания выступили:

По первому вопросу- Путрова О.А.-заместитель директора по воспитательной работе 2014-2015 учебного года, которая проанализировала воспитательную работу школы за 2014-2015 учебный год. Отдельно Ольга Анатольевна остановилась на открытых мероприятиях, их результативности и эффективности.

Решили:

Признать воспитательную работу за 2014-2015 учебный год удовлетворительной.

Разнообразить формы работы с родителями.

Продолжить работу по воспитанию гармонически-развитой личности.

По второму вопросу - заместителя директора по воспитательной работе Щербакову О.В., которая дала рекомендации по ведению планов воспитательной работы классных классных коллективов. Ольга Витальевна напомнила присутствующим необходимость соблюдения основных направлений воспитательной работы:

Гражданско-патриотическое направление;

Нравственное и духовное;

Воспитание положительного отношения к труду и творчеству;

Интеллектуальное воспитание;

Здоровьесберегающее;

Социокультурное и медиокультурное;

Культуротворческое;

Правовое и культура безопасности;

Воспитание семейных ценностей;

Формирование коммуникативной культуры;

Экологическое воспитание

Более подробно Щербакова О.В. остановилась на работе с учащимися, состоящими на учете, с документацией на данную категорию учащихся.

Решили:

2.Разнообразить формы и методы работы с учащимися.

По третьему вопросу- К арабинская Л.А..руководитель МО классных руководителей, которая ознакомила с Программой “Развитие воспитательной компоненты...”

Необходимость Программы развития обусловленна низким уровнем этического, культурно-эстетического развития.

Основные направления программы:

1.гражданско-патриотическое направление;

2.нравственное и духовное;

3.воспитание положительного отношения к труду и творчеству;

4. интеллектуальное воспитание;

5. здоровьесберегающее;

6. социокультурное и медиокультурное;

7. культуротворческое;

8. правовое и культура безопасности;

9. воспитание семейных ценностей;

10. формирование коммуникативной культуры;

11. экологическое воспитание

Решили:

Основательно изучить программу “ Развития воспитательной компоненты...”

В выборе форм и направлений работы основываться на данную Программу

Заместитель директора

по воспитательной работе

/

Протокол № 2 от 29.10.15 г.

методического объединения классных руководителей

МОУ «Светловская школа».

(внеплановое заседание)

Присутствовали:

1.Зам. директора по ВР - Щербакова Ольга Витальевна..

2. Руководитель МО классных руководителей –Карабинская Л..А..

3. Пиляшенко А.А.- классный руководитель 1 класса.

4. Рогалевич И.И. - классный руководитель 2 класса.

5. Марченко И.В..- классный руководитель 4 класса..

6. Щербакова Н.В.- классный руководитель 5класса.

7. Пинчук Л.И.- классный руководитель 6 класса.

8. Литвинчук О.В.-классный руководитель 7 класса

9. Хруцкая Г.В.. - классный руководитель 8 класса

10. Бирюкова Л.Н- классный руководитель 9 класса.

11. Афонина Л.И.-классный руководитель 10 класса

12. Арсланбеков АР.- классный руководитель 11 класса

13. Миколайчук О.А.-психолог школы

Тема заседания: «Работа с учащимися,состоящими на всех видах учёта».

Обсуждаемые вопросы:

Подведение итогов месячника правовых знаний.

Отчёты классных руководителей по работе с учащимися, состоящими на всех видах учёта.

Комплексный подход к воспитанию личности в коллективе. (ЗДВР)

Межличностные отношения.конфликтные ситуации. (психолог)

По теме заседания выступили:

По первому вопросу- заместитель директора по воспитательной работы Щербакова О.В.. которая ознакомила присутствующих с планом работы по правовому воспитанию в рамках месячника правовых знаний, с мероприятиями, которые были проведены в ходе месячника, а именно:

Тематические классные часы;

Тренинговые занятия;

Видеолектории;

Рейды-проверки;

Родительские собрания и т.д (см. План месячника -прилагается)

Далее Ольга Витальевна отметила подготовку и проведение классных часов у учителей начальных классов, Пинчук Л.И. Данные классные руководители уделяют большое внимание подготовке классных часов, оформлению и содержанию работы в ходе их проведения.

Решили:

Работу в рамках месячника правовых знаний признать удовлетворительной.

По второму вопросу- классные руководители, у которых имеются дети, состоящие на всех видах учета.

Согласно социального паспорта школы в МОУ “Светловская школа” на учёте состоят:

Шестопёров Н.Д-опека

Дубий А.Ю.-опека

Клименко Г.И. -сирота

Вейс Н.Б.-инвалид

Рукоманов Н.В.-инклюзия

Никитина В.В.-ЦСССДМ

Романенко Н.С.-ЦСССДМ

Лучко И.В.-ЦСССДМ

Никитин М.В.-ЦСССДМ

Романенко Н.С-ЦСССДМ

Изынбаев И.А.-группа риска

Шарик А.Б-группа риска

Изотов И.В.- группа риска

Пивень Р.А.-группа риска

Мамедиминов Р.Р.-группа риска

Руснак О.А.-группа риска

Гвинтовка А.А.-группа риска

Классные руководители отметили, что с данной категорией учащихся ведётся систематическая работа: профилактические беседы, лектории, индивидуальное собеседование, ведётся контроль за времяпрепровождением. По необходимости осуществляется посещение на дому. С родителями данных учащихся поддерживается постоянная связь. (в телефонном режиме)

Выступили:

Бирюкова Л.Н.. классный руководитель 9 класса, которая отметила о необходимости постоянного контроля за детьми учетной категории, а также систематического ведения дневника психолого-педагогического наблюдения. Далее Лиля Николаевна поделилась с присутствующими опытом проведения тестов и анкетирования.

Афонина Л.И.. классный руководитель 10 класса, рассказала о опыте проведения бесед с родителями данных учащихся.

Решили:

Работу с данной категорией учащихся держать на постоянном контроле.

Продолжить работу в данном направлении.

По третьему вопросу- Щербакова О.В., которая напомнила классным руководителям о комплексном и системном подходе к воспитанию, о роли работы классного руководителя с родителями, о причинах появления “трудных” детей.

Ольга Витальевна отметила, что работу с родителями следует планировать по трём направлениям:

Психолого-педагогическое просвещение

Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс

Участие родителей в управлении учебно-воспитательным процессом

Также Щербакова О.В. обратила внимание классных руководителей на основные направления работы с данными учащимися и т.д. (см. выступление -прилагается)

Решили:

Продолжить работу с данной категорией учащихся.

Работая над воспитательной системой учитывать комплексный и системный подход к воспитанию.

По четвёртому вопросу- Миколайчук О.А. -педагог -психолог школы, которая рассказала о причинах конфликтных ситуаций в классе, обратила внимание классных руководителей, как правильно распознать вид конфликта. Далее Миколайчук О.А. подробно остановилась на конфликте “учитель -ученик” и дала рекомендации по управлению конфликтными ситуациями. Также Ольга Александровна провела с классными руководителями элементы тренинга по данному вопрсу, которые можно использовать в конфликтных ситуациях и показала пути выхода из них.

Решили:

Педагогу-психологу активизировать работу в данном направлении

По пятому вопросу- Миколайчук О.А., которая рассказала о психологическом сопровождении профилактики правонарушений, а также дала рекомендации по работе в данном направлении, а именно:

Работе с семьёй

Профилактической работе с учащимися

Работе с учащимися, состоящими на учёте (см. выступление -прилагается)

Ольга Александровна напомнила о необходимости системности работы и своевременном и полном ведении необходимой документации на данных учащихся.

Решили:

Информацию психолога принять к сведению.

Работу по профилактике правонарушений держать на постоянном контроле.

Руководитель МО классных руководителей _____________/ Карабинская Л.А. /

Заместитель директора

по воспитательной работе

Протокол № 3 от 12.11.15 г.

методического объединения классных руководителей

МОУ «Светловская школа».

Присутствовали:

2. Руководитель МО классных руководителей –Карабинская Л..А..

3. Пиляшенко А.А.- классный руководитель 1 класса.

4. Рогалевич И.И. - классный руководитель 2 класса.

5. Марченко И.В.- классный руководитель 4 класса..

6. Щербакова Н.В.- классный руководитель 5класса.

7. Пинчук Л.И.- классный руководитель 6 класса.

8. Литвинчук О.В.-классный руководитель 7 класса

9. Хруцкая Г.В.. - классный руководитель 8 класса

10. Бирюкова Л.Н- классный руководитель 9 класса.

11. Афонина Л.И.-классный руководитель 10 класса

12. Арсланбеков АР.- классный руководитель 11 класса

13. Миколайчук О.А.. педагог-психолог

Тема заседания: «Формы и методы работы с родителями в соответствие с ФГОС и требованиями Программы “Развитие воспитательной компоненты”в МОУ “Светловская школа»

Обсуждаемые вопросы:

Нормативно- правовая база в работе с родителями.

Формы и методы работы с родителями.

Методика проведения совместных открытых мероприятий (из опыта работы)

Ведение школьной документации по работе с родителями в соответствие с ФГОС и Программой “Развитие воспитательной компоненты...”Создание банка творческих наработок по этому направлению.

Профилактика дорожно-транспортного травматизма.

По теме заседания выступили:

По первому вопросу- Щ ербакова О.В., которая ознакомила присутствующих с нормативно -правовой базой по работе с родителями. Отдельно Ольга Витальевна остановилась на ведении документации по работе с неблагополучными семьями (дневники наблюдений, акты посещений...) и формами проведения родительских собраний.

Решили:

Изучить норативно-правовую документацию по работе с родителями.

По второму вопросу-

1 . Щербакова О.В., заместителя директора по воспитательной работе, которая напомнила формы и методы работы с родителями:

Родительские собрания

Индивидуальное консультирование

Совместные мероприятия

Лектории и т.д.

Помочь родителям в повышении их педагогической культуры

Подготовить родительский коллектив в большей самостоятельности в работе с педагогами

Способствовать снижению фактора риска в детско-родительских отношениях и т.д

Миколайчук О.А. психолог школы, ознакомила с видами анкетирования и тестирования в работе с родителями, познакомила с тестом “Искусство воспитания” и играми “Рука”, “Комплимент” и т.д.

Бирюкова Л.Н., классный руководитель 9 класса, поделилась опытом работы с родителями старшеклассников.

Решили:

В работе с родителями чаще использовать такие виды работы, как анкетирование и тестирование.

Разнообразить формы и методы проведения родительских собраний.

Привлекать родительскую общественность к проведению мероприятий,конкурсов.

По третьему вопросу- учителя начальных классов:

Карабинская Л.А.класный руководитель 3 класса, поделились опытом проведения совместного меропрития”Зов джунглей”(октябрь)

Марченко И.В., классный руководитель 4 класса, отметила активность родителей, их помощь в подготовке меропрития.

Пиляшенко А.А.. классный руководитель 1 класса, обратила внимание на необходимость красочного оформления меропрития, музыкальное оформление.

Решили:

Одобрить работу с родителями учителей начальных классов.

Классным руководителям 5-11 классов усилить работу в данном направлении.

По четвёртому вопросу-К арабинская Л.А., руководитель МО, которая напомнила о необходимости ведения школьной документации по работе с родителями, а именно:

Ведение протоколов родительских собраний

Дневники работы с неблагополучными семьями

Работа с родительским комитетом класса

Подготовка методических наработок и создание банка “В помощь классному руководителю”

Решили:

Взять на контроль ведение школьной документации по работе с родителями.

Создать и периодически пополнять банк творческих наработок п оэтому направлению.

По пятому вопросу- Щербакова О.В.. которая напомнила о систематичности работы по профилактике ДТТ. С возрастанием активности движения на улицах и дорогах постоянно повышаются требования ко всем участникам дорожного движения.

Целью работы по профилактике ДТТ являются:

Создание условий для снижения ДДТТ.

Вовлечение наибольшего количества учащихся в изучение правил дорожного движения.

Создание информационного, организационного обеспечения по вопросам профилактики ДДТТ.

Сентябрь- месячник “Внимание дети на дорогах”

Октябрь- видеоуроки “правила дорожного движения (по графику)

Ноябрь- совместные мероприятия:

1-2кл. “Азбука дорожного движения” (участники 4 семьи)

3-4 кл. -”Дорожный автоэрудит” (6 семей)

5-7 кл. -”Викторина по ПДД”

Все меропрития проведены на высоком уровне, красочно и носили поучительный характер.

Решили:

Прдолжить работу по профилактике дорожно-транспортного травматизма в данном направлении.

Держать на постоянном контроле соблюдение правил ДД учащимися из числа подвозных детей (с.Бородино, с. Благодатное)

Руководитель МО классных руководителей _____________/ Карабинская Л.А. /

Заместитель директора

по воспитательной работе

МОУ «Светловская школа» ______________ /Щербакова О.В.. /

Протокол № 4 от 20.01.16 г.

методического объединения классных руководителей

МОУ «Светловская школа».

Присутствовали:

1.Зам. директора по УВР - Щербакова Ольга Витальевна..

2. Руководитель МО классных руководителей –Карабинская Л..А..

3. Пиляшенко А.А.- классный руководитель 1 класса.

4. Рогалевич И.И. - классный руководитель 2 класса.

5. Марченко И.В.- классный руководитель 4 класса..

6. Щербакова Н.В.- классный руководитель 5класса.

7. Пинчук Л.И.- классный руководитель 6 класса.

8. Литвинчук О.В.-классный руководитель 7 класса

9. Хруцкая Г.В.. - классный руководитель 8 класса

10. Бирюкова Л.Н- классный руководитель 9 класса.

11. Афонина Л.И.-классный руководитель 10 класса

12. Арсланбеков АР.- классный руководитель 11 класса

13. Путрова О.А.-руководитель музея

Тема заседания : «Воспитание творческой личности путем улучшения качества образовательного процесса»

Обсуждаемые вопросы:

Понятие “творческая личность”

Анализ работы МОУ “Светловская школа” по данному направлению.

Формы работы с одарёнными детьми во внеурочное время.

План работы с одарёнными детьми в соответствие с программой “Развития воспитательной компоненты..”

Анализ работы классных руководителей с детьми учетной категории за 1 семестр 2015-2016 учебного года.

По теме заседания выступили:

По первому вопросу-

Карабинская Л.А., руководитель МО, которая охарактеризовала понятие “творческая личность”, а также привела примеры развития воображения у известных людей. Далее Людмила Анатольевна остановилась на самом важном в воспитании творческой личности -понятиях “новое”. “необычное”. “невероятное” и т.д. (см.выступление- прилагается)

Щербакова О.В. с анализом работы МОУ по данному направлению. Ольга Витальевна подробно остановилась на мероприятиях, направленных на развитие творческой личности:

Участие в районных конкурсах и мероприятиях.,олимпиадах.

Проведение общешкольных мероприятий, конкурсов.

Традиционными в школе стали совместные мероприятия с родителями в начальной школе: “Папа. мама и я -спортивная семья”, тематические линейки, конкурсы поделок, рисунков и т.д.

Карабинской Л.А., классный руководитель 3 класса, -”Школьные подмостки”, конкурс чтецов. Общешкольные мероприятия.

Пинчук Л.И. , классного руководителя 6 класса, -Активные участники общешкольных меропритий.

Бирюковой ЛН.. классного руководителя 9 класса. -общешкольные и районные меропрития.

Решили:

Работу классных руководителей в данном направлении признать удовлетворительной.

Активизировать работу всех классных руководителей по формированию творческой личности.

По третьему вопросу-

Щербакова О.В.. заместитель директора по воспитательной работе, которая охарактеризовала понятие “одаренный ребенок”, показала отличия “одаренного ребенка” Далее Ольга Витальевна остановилась на целях и задачах работы с данными учащимися, а также необходимости своевременного их выявления. Более конкретно Щербакова О.В. остановилась на принципах работы и условиях успешной работы, напомнила присутствующим формы работы с одаренными детьми..

Марченко И.В.. классный руководитель 4 класса, познакомала с видами работы с одаренными детьми в начальной школе в ходе внеурочной деятельности.

Путрова О.А.. руководитель музея, напомнила о важности патриотического воспитания, а также познакомила с изменениями в работе школьного музея. Ольга Анатольевна наметила план работы музея в ходе месячника военно -патриотического воспитания и по работе с одарёнными детьми.

Хруцкая Г.В.. классный руководитель 8 класса, поделилась опытом работы в данном направлении (подготовка МАН. конкурсов)

Решили:

Информацию Щербаковой О.В. принять к сведению.

Продолжить работу с одаренной и творческой молодёжью.

Активизировать работу классных руководителей Литвинчук О.В., Афониной Л.И.. Арсланбекова А.Р.. А также учителей начальных классов.

По четвертому вопросу-

Щербакову О.В.. которая осветила проделанную работу с данной категорией учащихся согласно годового плана работы.

Карабинская Л.А.. руководитель МО. классного руководителя 3 класса, участника конкурса “Лучший классный руководитель 2016г..,оторая поделилась опытом работы с одарёнными детьми, а также познакомила присутствующих с условиями конкурса “Лучший классный руководитель”

Решили:

Продолжить работу по реализации плана работы с одаренными детьми.

Привлекать классных руководителей к участию в проффесиональных конкурсах педагогического мастерства.

По пятому вопросу- Щербакова О.В.. с анализом работы классных руководителей с детьми учетной категории за 1 семестр 2015-2015 учебного года.

Согласно социального паспорта МОУ “Светловскя школа” на учете состоит 13 учащихся.

На учете в ЦСССДМ -5 человек:

Никитина В -.-3 класс

Никитин М.-7 класс

Лучко Иван -10к ласс

Романенко Н.. 6 класс

Романенко Н.-3 класс

На учете в группе риска -8 человек:

Мамедиминов р.-5 класс

Изынбаев в.-5 класс

Шарик А.-7 класс

Изотов И.-10 класс

5Гвинтовка А. -10 класс

6 Руснак О. -10 класс

Пивень Р.-10 класс

Романенко Н. -3 класс

Работа с данной категорией учащихся ведётся согласно годового плана работы школы,

планов индивидуальной работы классных руководителей.

На данных учащихся ведутся дневники психолого-педагогических наблюдений, осуществляется систематический контроль за посещаемость. по необходимости посещаются семьи учащихся, ведётся разъяснительная и профилактическая работа. Классные руководители периодически подводят итоги работы с данными учащимися (1 раз в четверть), оценивают динамику изменений в поведении учащихся.

Решили:

Продолжить работу классных руководителей в данном направлении.

Держать на постоянном контроле поведение, посещение и времяпрепровождение учащихся,состоящих на всех видах учета.

Руководитель МО классных руководителей _____________/ Карабинская Л.А. /

Заместитель директора

по воспитательной работе

МОУ «Светловская школа» ______________ /Щербакова О.В.. /

Протокол № 5 от 17.03.16 г.

методического объединения классных руководителей

МОУ «Светловская школа».

Присутствовали:

1.Зам. директора по УВР - Щербакова Ольга Витальевна..

2. Руководитель МО классных руководителей –Карабинская Л..А..

3. Пиляшенко А.А.- классный руководитель 1 класса.

4. Рогалевич И.И. - классный руководитель 2 класса.

5. Марченко И.В.- классный руководитель 4 класса..

6. Щербакова Н.В.- классный руководитель 5класса.

7. Пинчук Л.И.- классный руководитель 6 класса.

8. Литвинчук О.В.-классный руководитель 7 класса

9. Хруцкая Г.В.. - классный руководитель 8 класса

10. Бирюкова Л.Н- классный руководитель 9 класса.

11. Афонина Л.И.-классный руководитель 10 класса

12. Арсланбеков АР.- классный руководитель 11 класса

13. Путрова О.А.-руководитель музея

Тема заседания : «Системный подход к организации работы классного руководителя с неблагополучными семьями.»

Обсуждаемые вопросы:

1.Документация по работе с данной категорией детей и родителей

2. Формы и методы работы. (советы психолога)

3.Из опыта работы классных руководителей по данному направлению

По теме заседания выступили:

По первому вопросу- Щербакова О.В.. зам.директора по воспитательной работе, которая напомнила классным руководителям о необходимости системного подхода к работе с неблагополучными семьями, а также о документации на данную категорию:

На учащихся:

Дневники психолого-педагогических наблюдений

Акты посещений

План индивидуальной работы.

Анкеты

Отчет о работе.

На родителей:

Списки семей.

Памятки по работе.

Материалы бесед и т.д.

Отчет о работе с родителями.

Далее Ольга Витальевна отметила недостатки в работе некоторых классных руководителей с данной категорией учащихся и их родителей, а именно:Литвинчук О.В. (документация ведется не в системе), Афонина Л.И. (низкая результативность)

Решили:

Работу с данной категорией учащихся и их родителей признать удовлетворительной.

Продолжать работу в данном направлении систематически и с должной ответственностью.

Указать на недостатки в работе вышеназванных классных руководителей. Оказать методическую помощь.

По второму вопросу: психолога школы- Миколайчук О.А., которая поделилась с присутствующими новыми формами и методами работы с неблагополучными семьями и их детьми.

Более подробно Ольга Александровна остановилась на методике Рене Жиля, для своевременного определения уровня тревожности, характера ребёнка, познакомила с методикой проведения Теста семейных отношений, а также нацелила присутствующих на эффективность проведения тренингов, упражнений типа «Ярлыки», «Взгляд»

Решили:

Изучить данные методики работы и взять на вооружение.

Изучить памятки работы с разными категориями детей.

Привлекать школьного психолога к проведению классных часов, лекций, бесед.

По третьему вопросу- Карабинскую Л.А., классного руководителя 3 класса, которая отчиталась о своей работе с неблагополучными семьями и их детьми.

На учете: Романенко Н., Никитина В. На данных учащихся систематически ведётся документация, поддерживается связь с родителями, но остается проблемной семья Романенко Н.

Выступили:

Пинчук Л.И. – классный руководитель 6 класса, о необходимости ощутимой помощи со стороны сельского совета, участкового инспектора.

Щербакова Н.В. –классный руководитель 5 класса, о необходимости работы с родителями начиная с семьи, детского сада.

Решили:

Работу с данной категорией учащихся оставить на контроле.

Чаще привлекать к профилактической работе общественные организации, психолога.

Руководитель МО классных руководителей _____________/ Карабинская Л.А. /

Заместитель директора

по воспитательной работе

МОУ «Светловская школа» ______________ /Щербакова О.В.. /

Протокол № 6 от 25. 05.16 г.

методического объединения классных руководителей

МОУ «Светловская школа».

Присутствовали:

1.Зам. директора по УВР - Щербакова Ольга Витальевна..

2. Руководитель МО классных руководителей –Карабинская Л..А..

3. Пиляшенко А.А.- классный руководитель 1 класса.

4. Рогалевич И.И. - классный руководитель 2 класса.

5. Марченко И.В.- классный руководитель 4 класса..

6. Щербакова Н.В.- классный руководитель 5класса.

7. Пинчук Л.И.- классный руководитель 6 класса.

8. Литвинчук О.В.-классный руководитель 7 класса

9. Хруцкая Г.В.. - классный руководитель 8 класса

10. Бирюкова Л.Н- классный руководитель 9 класса.

11. Афонина Л.И.-классный руководитель 10 класса

12. Арсланбеков АР.- классный руководитель 11 класса

Тема заседания : « Результаты работы общеобразовательного учреждения по реализации Программы « Развития воспитательной компоненты в МОУ «Светловская школа» за 2015/2016 учебный год»

Обсуждаемые вопросы:

1. Анализ работы образовательного учреждения по направлениям воспитательной работы

за 2015/2016 учебный год».

2. Анализ работы классных руководителей по направлениям воспитательной работы

за 2015/2016 учебный год»

3.Анализ диагностики воспитанности классного коллектива.

4. Анализ работы МО классных руководителей за год

По теме заседания выступили:

По первому вопросу- Щербакова О.В.. которая проанализировала воспитательную работу МОУ «Светловская школа» за 2015-2016 учебный год. Более подробно Ольга Витальевна остановилась на достигнутых результатах, итогах участия в воспитательных конкурсах, мероприятиях. Также Щербакова О.В. отметила классных руководителей, принимающих активное участие в подготовке и проведении общешкольных мероприятиях: Карабинскую Л.А., Марченко И.В., Пиляшенко А.А. ,Рогалевич И.И., Бирюкову Л.Н.

Решили:

Воспитательную работу МОУ «Светловская школа» в 2015-2016г. считать удовлетворительной.

Обратить внимание на недостаточный уровень участия классных руководителей в различных конкурсах воспитательного характера. Активизировать работу в данном направлении.

По второму вопросу - Заместителя директора по воспитательной работе Щербакову О.В., с анализом работы классных руководителей по направлениям воспитательной работы в 2015-2016 учебном году. Ольга Витальевна отметила, что одним из критериев показателя системы воспитательной работы классного руководителя является участие в профессиональных конкурсах, а именно «Лучший классный руководитель». В 2015-2016 учебном году в данном конкурсе свою работу презентовали:

2015г.- Карабинская л.А.. классный руководитель 3 класса -5 место

2016г.-Бирюкова Л.Н. –классный руководитель 9 класса -7 место

Выступили:

Карабинская Л.А., с требованиями к оформлению документации, отзывами и рекомендациями.

Бирюкова Л..Н.- с изменившимися критериями и требованиями, с условиями проведения данного конкурса.

Участие в данном конкурсе помогло осмыслить свою работу, увидеть недостатки в работе, сделать выводы и приобрести новый опыт работы.

Решили:

Изучить новые требования и критерии конкурса.

По третьему вопросу- руководитель МО классных руководителей Карабинская Л.А., с анализом диагностики воспитанности классного коллектива.

Согласно плана воспитательной работы в мае месяце была проведена диагностика уровня воспитанности классного коллектива. По результатам данной диагностики лучшими были определены 2 класса:

9 класс –классный руководитель –Бирюкова Л.Н.

6 класс – классный руководитель Пинчук Л.И.

Решили:

Отметить данные классные коллективы на Празднике последнего звонка почетными грамотами «Лучший классный коллектив»

Объявить благодарность за проделанную работу классным руководителям Бирюковой Л.Н., Пинчук Л.И.

По четвёртому вопросу – Карабинскую Л.А.. руководителя МО с анализом работы МО классных руководителей за год.

Людмила Анатольевна отметила плановую работу МО классных руководителей, успехи и недостатки в работе, а также необходимости разнообразия форм и методов работы. Позже Людмила Анатольевна остановилась на проведенных открытых мероприятиях и их значении. (прилагается)

Решили:

Работу МО классных руководителей за 2015-2016 учебный год считать удовлетворительной.

Разнообразить формы проведения МО классных руководителей.

Руководитель МО классных руководителей _____________/ Карабинская Л.А. /

Заместитель директора

по воспитательной работе

МОУ «Светловская школа» ______________ /Щербакова О.В.. /